Mais avant de développer un de nos enjeux majeurs de cette année, il nous faut poser les bases : 2’220 heures de formation, environ 2’000’000 litres d’air consommés, le tout pour 52 participants répartis sur 7 classes. Une formation d’envergure, qui compte 30 leçons toutes préparées sur place, pour renforcer la dynamique de groupe et permettre un accompagnement dans leur conception par les chefs de classe.

Simple, mais important : la cohésion entre les régions linguistiques, travaillée depuis plusieurs années, s’est confirmée cette année encore et s’est même vue renforcée par l’évaluation de compétences communes, elles-mêmes définies par des critères d’évaluation. La définition d’un profil type est un atout majeur dans la formation, tant pour les chefs de classe que pour les participants.

Plus d’évaluations établies selon nos préférences ou nos habitudes cantonales ou encore personnelles, tout du moins, les voici bien plus cadrées. Ce socle commun est une preuve de la progression vers encore plus d’uniformité dans nos pratiques nationales.

Notre approche pédagogique s’est maintenue comme les années précédentes : simplifier la rédaction des objectifs en utilisant l’approche par la taxonomie de Bloom. Ce choix est justifié par la possibilité d’organiser la formation en étapes successives, du plus simple au plus complexe, facilitant ainsi la structuration de manière progressive et cohérente. Le programme de formation se voulait lui aussi sur cette même ligne. Poser des bases, apporter des connaissances nouvelles et développer des compétences pour aller vers le plus complexe au fil de la semaine. Nous avons pu compter sur des intervenants externes cette année encore, venus traiter les thématiques du stress thermique et de la préservation des traces.

L’infrastructure variée de l’ifa Balsthal permet pleinement de profiter d’un accroissement du champ de compétences des participants, ceux-ci pouvant évoluer dans un environnement simplement aménagé, aux infrastructures avec des points feu à gaz ou à feu réel et leurs spécificités à considérer lors de la planification. Nous y voilà, cet enjeu majeur qu’est devenu la contamination. Ce risque invisible mais bien réel pour nous, sapeurs-pompiers, avec le défi de cette prise en considération par l’ensemble du cours. Passés les échanges et débats, nous avons intégré la notion de zones propres et contaminées, avec la règle du rester « simple et basique » : une approche théorique de la thématique, des vestiaires contaminés séparés du bâtiment principal, séparer clairement la zone contaminée (de travail) de la zone propre (permettant le ravitaillement personnel), nettoyer systématiquement son EPI et se protéger efficacement par des mesures simples :

• Port d’une sous-couche
• Port de masque et de gants lors de la décontamination de son EPI
• Décontamination personnelle

Nous avons donc pratiquement appliqué l’hygiène en intervention décrite dans la fiche T-02 de la CSSP.

Ce point notable devait être pris en compte dans les leçons sur feux réels planifiées par les participants, les confrontant à cet aspect de la formation sur les feux réels.
L’édition 2025 s’est distinguée par une ambiance positive, des échanges riches et une forte implication des participants et des chefs de classe. L’équilibre entre théorie, pratique et convivialité a permis de traverser cette semaine avec efficacité et plaisir. Cette année fut la dernière pour un camarade, Benedikt Schnyder, avec qui nous avons débuté ensemble il y a 7 ans. L’occasion de le remercier pour son investissement et ses larges compétences en tant que chef de classe. Merci Bene !

Le cours AS01-2025 a montré que « basique et simple » n’est pas synonyme de minimalisme, mais de quelque chose d’essentiel et d’efficace. Appliqué à l’organisation de la formation, notamment à des thématiques qui peuvent vite être transformées en un système inutilement complexe, cela peut être un principe plaçant la simplicité au service de l’excellence.

Pour conclure, j’adresse un grand merci à toute l’équipe qui a permis le bon fonctionnement de cette édition 2025.

Alexandre Fink, Directeur de cours